LUCIA VIVEROS CORREA
Descubre cómo otros estudiantes describen a este profesor.
| Calificación | Clase | Comentario |
|---|---|---|
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07/Feb/2025
MALO
2.0
Calidad General
6.0
Facilidad
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Arqueología Asistencia: No obligatoria Calificación Recibida: 9 Interés en la Clase: Alto |
Califica Duro
Mal, la maestra tiene una pésima actitud. Al principio se muestra súper buena onda pero se vuelve muy enojona si no le caes bien, ojo, tiene a sus favoritos. Saque buena calificación pero honestamente no la recomiendo. Es muy grosera. |
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07/Feb/2025
BUENO
10.0
Calidad General
10.0
Facilidad
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Arqueologia Asistencia: Obligatoria Calificación Recibida: 9.5 Interés en la Clase: Alto |
Da buena retroalimentaciónLa Participación ImportaTomaría su clase otra vez
Muy buena maestra, clara y entregada al dar su clase, busca llevarnos a los sitios arqueológicos que estamos estudiando. |
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15/Ene/2025
MALO
2.0
Calidad General
10.0
Facilidad
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Investigación Asistencia: No obligatoria Calificación Recibida: 9 Interés en la Clase: Alto |
La Participación ImportaAspectos de calificación claros
Terrible, siempre venía de muy mal humor así nosotros como alumnos estuviéramos con la mejor actitud. Si quieres barquear está bien pero honestamente no disfrute para nada sus clases, era muy grosera y creída, nos hablaba muy mal. Yo escuché que varios grupos tenían queja de ella como coordinadora. |
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04/Dic/2023
MALO
3.0
Calidad General
4.0
Facilidad
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Arqueología del hábitat 1 Asistencia: Obligatoria Calificación Recibida: 9.5 Interés en la Clase: Medio |
Califica DuroLas clases son largas
HORRIBLEEE!!! Grosera, creída y muy irrespetuosa, son de esos maestros que al primer día te pintan de buena pero no se como le hice para acabar su materia; obtuve buena calificación porque cumplía con todo, pero realmente no la recomiendo. |
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21/Ago/2020
MALO
2.0
Calidad General
2.0
Facilidad
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Diálogos y conferencias virtuales Asistencia: No obligatoria Calificación Recibida: 25 Interés en la Clase: Bajo |
En un diálogo virtual su participación fue muy mala, habló de la problemática en la enseñanza de la arquitectura que separa la teoría de la práctica pero centralizo la platica en hablar de la docencia como una serie de enseñanzas al alumno y no como una construcción del conocimiento. |